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在学生からのメッセージ

地域学部 地域学科 人间形成コース

2年生

(2024年度入学)

鸟取城北高等学校卒业[鸟取県]

中嶋 彩雅

教育の観点から地域を捉えられる

鸟取大学地域学部人间形成コースでは、幼稚园教諭や小学校教员などの各种教员免许を取得できます。しかし学部の名称は教育学部ではなく、日本国内の大学の中でも非常に珍しい「地域学部」です。教员免许取得に向けての鸟取大学地域学部での学びは、教育学以外の学问についても学び、教育を様々な视点から考えられる点で、他大学の一般的な教育学部と大きく异なります。特に、地域学から得た学びを教育に生かせられることや、反対に教育の観点から地域を捉えられることがこの学部での学びの特徴です。皆さんも是非このコースで、他大学にはないここだけの学びを経験しませんか。

私の週间割(1年次后期)

MON TUE WED THU FRI
1限目 教育の过程と方法(滨颁罢の活用を含む) 重复?発达障害教育等総论 学习社会论 レポート?自习 研究室でのアルバイト
2限目 线形代数入门 発达と教育の心理学(旧Ⅰ?础) 地域教育学入门 研究室でのアルバイト 公司と地域
3限目 日本人と宗教 都市地域论 病弱児等の生理?病理?心理 クラスパートナーの授业 レポート?自习
4限目 中国语基础Ⅱ 実践英语础 世界システム论 実践英语叠
5限目 自治体制作过程论 东アジア地域史 鸟取の歴史 语学强化コース 人间と教育ー教职入门ー(中等)
放课后 アルバイト アルバイト サークル アルバイト アルバイト

3年生

(2023年度入学)

常叶大学附属菊川高等学校卒业[静冈県]

松下 花

教育への関わり方の选択の幅が広がる

皆さん、「教育」というと教育学部が头に浮かびますよね。しかし、このコースは教员免许习得のカリキュラムはあるものの、地域学部に属しています。

これは教育を学校という固定された视点からだけでなく、地域という広い目を通して考えるというこのコース最大のねらいです。讲义で取り扱う内容も学校教育から生涯学习まで幅広く、教育の本质に多方面からアプローチすることで、社会问题について考え、现実と向き合います。また、人を育てるということへの関わり方の多様性に気づき、自分の考え方や自分を形成してきた教育、人との関わりを振り返りながら学びを深めていくことができます。

そして、そこから得た知识を持ち、広い视野で物事を见ることが教育への関わり方の选択の幅を広げていくのだと感じています。

このコースで一绪に未来の教育について考えていきましょう。

私の週间割(1年次后期)

MON TUE WED THU FRI
1限目 教育の课程と方法(滨颁罢の活用を含む)   学习社会论   英语学习の基础
2限目 子ども家庭福祉 地球科学(新しい地球観の基础) 地域教育学入门 健康スポーツ科学実技 自习
3限目 自习   音楽学习の基础 スペイン语基础Ⅱ  
4限目   実践英语叠 自习 実践英语础 保育内容(环境)
5限目 数学学习の基础 保育内容(人间関係)   人间と教育-教职入门-  
放课后 部活 部活 部活   レポート

4年生

(2022年度入学)

爱媛県立今治北高等学校卒业

杉原 仁辉

兴味を火种に新しい『学び』を

このコースでは、教育に関して学びを深めることができます。その中で、自分の好きなこと、わくわくするものに対して、コースの先生方は热心に教えてくださいます。教育に强く兴味を持っている人はぜひ人间形成コースを选んでください。このコースでは、小学校の教员を志す人、幼児教育(保育士?幼稚园教諭)に関心を持っている人、特别支援学校教员を目指す人が集まっています。また、これらの教职を目标にせずとも、様々な志を持った人と接し、新しい物事の见方、刺激的な学びを得ることができます。自分の知らない価値観を持った人と学び、その先にある新しい世界を覗いてみませんか。

私の週间割(2年次前期)

MON TUE WED THU FRI
1限目 総合英语Ⅰ 知的障害児等の指导法 肢体不自由児等の生理?病理?心理 知的障害児等の教育诊断  
2限目 歴史学 サークル サークル   地域调査プロジェクト
3限目 课题 心理统计学 生涯発达论 课题 造形技能演习
4限目 スペイン语応用Ⅰ   课题 流域地形学
5限目 造形学习の基础 知的障害児等の心理?生理?病理 サークル 教养ゼミナール(1) アルバイト
放课后 サークル アルバイト サークル